補習 No Further a Mystery

また、肢体不自由児に関しては、物理的なバリアフリーが求められるが、スクールバスでの通学が多い上に、施設や校舎のデザインがもともとバリアフリーにできていない多くの日本人学校では、財政面の負担から改築を渋る所がある。

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筆者身為兩個國中生的母親,認為教育改革的結果並沒有讓學生更加輕鬆,反而壓力變得更大。(資料照,李怡芳提供)

我曾經天真的認為,說了那麼多年的教改,應該會讓孩子更適性的發展,但是沒有。學業成績以及會考結果,仍然是唯一在學校裡被認可的價值。這點從畢業典禮頒獎的名單就可以看到了。市長獎啊校長獎啊,永遠仍是成績名列前茅的孩子。這麼多年過去了,沒有人思考過這樣的價值觀是多麼可笑狹隘,對於那些學業成績不夠優秀的同學,又是在他們的心上割了幾刀?他們就沒有價值嗎?這樣的教育制度到底是在鼓勵什麼啊我真心不明白。

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余皓然說當初兒子國中要考高中想說幫他報名全科衝刺班,因為內湖實在太多補習班讓她不知道要選哪一間,只好在家長群組裡問其他媽媽,一問之下就有媽媽說某間補習班門口常掛著賀條,很多人的小孩去補習後也都考上好學校,讓余皓然心想太好了不用再選擇障礙,趕緊去補習班報名,雖然一學期學費要七、八萬,余皓然為了兒子還是付了。沒想到兒子補習一個多月後,余皓然發現他成績也沒進步,一問之下才知道原來那個補習班一班有一百多個人,太晚去還會被排到最後面坐,老師也是一直教也沒有再管聽不聽得懂。

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升學主義氛圍仍重的台灣,即使是國中生,也必須每日從早到晚的學習,其精神的勞累程度,筆者認為可能連大人都無法承受。(資料照,蘇仲泓攝)

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上面有完整的中學國文學思達教案設計,張輝誠老師的教室也開放觀課。youtube搜尋「張輝誠 學思達教學法具體操作法」,可以更加瞭解學思達教學法

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